第 1 章 · 句子骨架：谓语 + 格助词

一句话：日语句子以句末的谓语为中心，前面的名词各带一个格助词当“角色标签”；修饰语永远在被修饰语之前，能从上下文补出的主语常常省略。

英语靠词的位置决定谁是主语、谁是宾语，日语靠名词后面的助词。先把“谓语 + 格助词”这副骨架搭起来，后面各章讲的活用、从句、敬语，都是往这副骨架上加东西。

1.1 一张图看懂：日语句子怎么构成

图里的四条规律，是整本书的出发点：

规律	说明	例
① 谓语在句末	动词、形容词、“名词 + だ”放在最后；否定、时态、推测、语气词等再依次接在谓语后面	明日は雨が降るでしょう。（明天大概会下雨吧。）
② 格助词贴标签	名词后面的格助词（格助詞）标明这个名词和谓语的关系：が＝主体，を＝对象，に＝时点/到达点/对方……，所以名词块的顺序比较自由	私は昨日図書館で田中さんに本をあげました。（我昨天在图书馆把书给了田中。）
③ 修饰语在前	修饰名词的成分（连体修饰，連体修飾）一律放在名词前；修饰谓语的成分（连用修饰，連用修飾）放在谓语前	これは母が作ったケーキです。（这是妈妈做的蛋糕。）
④ 主语常省略	能从上下文、敬语、授受动词推断出来的主语和主题，一般不说出来	昨日、映画を見ました。（我昨天看了电影。——句中没有“我”）

两点补充：

• は 不是格助词。 は 是提示助词（取立助词的一种），作用是“提出主题”，它可以顶替 が、を 出现，如 私は学生です。（我是学生。）本章为了讲清骨架先看格助词；は 与 が 的分工见 2.6，助词分类见 3.7。
• 日语是“黏着”型语言。 谓语的时态、否定、被动、礼貌等，都是在词尾一个接一个地“粘”上去的（见 1.4 的“谓语的层次”），不像英语靠助动词放在动词前面。

🔑 记忆：“谓语压轴，助词贴签”——先找句末谓语，再看每个名词后面贴了什么标签，句子就读懂了。

1.2 谓语三类型：动词句 / 形容词句 / 名词句

按谓语的词类，日语句子分为三类（益岡・田窪『基礎日本語文法』的“述語の種類”）：

类型	谓语	例
动词句（動詞文）	动词	子どもが遊んでいる。（孩子在玩。）
形容词句（形容詞文）	い形容词 / な形容词	この部屋は広い。この町は静かだ。（这个房间很宽敞。这个小镇很安静。）
名词句（名詞文）	名词 + だ / です	父は医者だ。（父亲是医生。）

每类谓语都要在两个文体（普通体 / 丁宁体）× 肯定/否定 × 非过去/过去 中变化，一共 8 个基本形。

动词句（例：書く）

	非过去·肯定	非过去·否定	过去·肯定	过去·否定
普通体	書く	書かない	書いた	書かなかった
丁宁体	書きます	書きません	書きました	書きませんでした

毎日日記を書きます。昨日は書きませんでした。（我每天写日记。昨天没写。）

• 动作动词的“非过去”表将来或习惯（ある・いる・わかる 等状态动词的非过去表示现在）；表示“正在”要用 〜ている（时与体见 4.4、4.5）。
• 各类动词的活用规则见 4.2、4.3。

い形容词句（例：高い）

	非过去·肯定	非过去·否定	过去·肯定	过去·否定
普通体	高い	高くない	高かった	高くなかった
丁宁体	高いです	高くないです／高くありません	高かったです	高くなかったです／高くありませんでした

このカメラは高かったです。でも、あまり重くありません。（这台相机很贵。不过不太重。）

• い形容词自己就带时态：过去是 高かった，再加 です 只是为了礼貌。✗ 高いでした 是中国学习者最常见的错误之一。
• いい 的活用借用 よい：よくない・よかった・よくなかった（✗いくない・いかった）。
• 否定的 ない、愿望的 〜たい 本身也按 い形容词变化：書かない→書かなかった，食べたい→食べたかった。所以学会 い形容词的变化，就同时学会了动词否定形、愿望形的过去式。

な形容词句（例：静か）与名词句（例：学生）

这两类完全同构：都靠后面的 だ / です 来变化。

	非过去·肯定	非过去·否定	过去·肯定	过去·否定
普通体	静かだ／学生だ	静かではない（じゃない）	静かだった	静かではなかった（じゃなかった）
丁宁体	静かです／学生です	静かではありません（じゃありません）／静かではないです	静かでした	静かではありませんでした／静かではなかったです

この公園は夜になると静かです。（这个公园一到晚上就很安静。） 兄は去年まで学生でしたが、今は学生ではありません。（哥哥到去年为止还是学生，现在已经不是学生了。）

• じゃ 是 では 的口语缩约形。
• 普通体口语里，非过去肯定的 だ 常省略，尤其是疑问句：あの人、先生？（那个人是老师？）
• きれい・きらい・有名 等虽然以“い”结尾，却是 な形容词（见 3.5）：きれいでした。（很漂亮。）而不是 ✗きれかった。

🔑 记忆：“い形自己变，な形和名词靠 だ 变”——高い→高かった（词尾变）；静か／学生→でした（だ・です 变）。い形容词过去式里看得到“かった”，就不要再加 でした。

三类谓语的共同框架

类型	典型句式	回答的问题
动词句	N が V	发生了什么、谁做了什么
形容词句	N は A／Na だ	某物怎么样（性质、状态、感情）
名词句	N は N だ	某物是什么（归类、同一）

猫が魚を食べた。（猫吃了鱼。） この魚は新しい。（这条鱼很新鲜。） これは北海道の魚だ。（这是北海道的鱼。）

存在句 ある・いる 属于动词句（见 1.5、7.3）；文体的使用场合与全形式对照见 2.5，否定的更多形式见 2.2。

1.3 格助词角色表

格助词接在名词后，标明这个名词在句中的角色。现代日语的格助词一般列为：が・を・に・へ・で・と・から・まで・より・の（学校语法把 まで 归入副助词，这里按功能放在一起讲）。下面按助词列出主要用法，每个用法配例句。

が

用法	例句
主体（动作、变化、状态的主语）	雨が降っています。（正在下雨。）
存在的主体	机の上に辞書があります。（桌子上有词典。）
好恶、能力、愿望、知觉等“状态谓语”的对象	私は猫が好きです。（我喜欢猫。）
从句（修饰节、条件、时间）里的主语	友達が来たら、一緒に出かけます。（朋友来了的话，我们一起出去。——从句内用 が 不用 は，见 2.6）

を

用法	例句
动作的对象（宾语）	毎朝コーヒーを飲みます。（我每天早上喝咖啡。）
移动经过的场所	公園を散歩します。橋を渡ります。（在公园里散步。过桥。）
离开的起点	八時に家を出ます。（八点离开家。）
离开（抽象、社会性）	兄は去年大学を卒業しました。（哥哥去年大学毕业了。）

に

用法	例句
存在的场所	駅の前に銀行があります。（车站前面有银行。）
时点（数字时间、日期等）	毎朝六時に起きます。（每天早上六点起床。）
到达点、归着点	三時に空港に着きました。ここに名前を書いてください。（三点到了机场。请把名字写在这里。）
动作的对方、接受者	友達に手紙を書きました。（给朋友写了信。）
变化的结果	信号が青になりました。（信号灯变绿了。）
目的（Vます / 动作性名词 + に + 移动动词）	デパートへ買い物に行きます。映画を見に行きます。（去百货商店买东西。去看电影。）
频率、分配的基准	一週間に三回ジムに行きます。（一周去三次健身房。）
态度、评价所针对的对象	田中先生は学生に厳しい。（田中老师对学生很严格。）
判断的基准（常用 には）	この靴は私には小さい。（这双鞋对我来说太小了。）
被动、使役中的施事者（→ 4.6）	先生に褒められました。（被老师表扬了。）

• 哪些时间词加 に：数字时间、日期、年份要加（三時に・五月十日に）；今日・明日・昨日・毎日・今・来週・去年 等以“现在”为基准的相对时间不加；星期、季节可加可不加：日曜日に会いましょう。（星期天见面吧。——也可说 日曜日、会いましょう）。

へ

用法	例句
移动的方向	来週、大阪へ行きます。（下周去大阪。）
行为指向的对象（多接 の 修饰名词）	これは母への手紙です。（这是写给妈妈的信。）

で

用法	例句
动作进行的场所	図書館で勉強します。（在图书馆学习。）
手段、工具、方法	バスで行きます。箸で食べます。日本語で話しましょう。（坐公交去。用筷子吃。用日语说吧。）
材料（看得出原样的）	この人形は紙で作りました。（这个人偶是用纸做的。）
原因（疾病、灾害、事故等名词：風邪で・地震で・事故で）	風邪で学校を休みました。（因为感冒没去上学。）
范围	日本で一番高い山は富士山です。（日本最高的山是富士山。）
限度（时间、数量、金额）	この仕事は一時間で終わります。りんごは三つで千円です。（这项工作一个小时就能做完。苹果三个一千日元。）
动作主体的构成（人数、团体）	家族で旅行しました。一人で行きます。（全家一起去旅行了。一个人去。）
事件、活动发生的场所	明日、学校で試験があります。（明天学校有考试。——“举行”义的 ある 用 で）

と

用法	例句
共同动作者（“和…一起”）	友達と映画を見ました。（和朋友一起看了电影。）
相互动作的对方（不可缺）	兄は大学の同級生と結婚しました。（哥哥和大学同学结婚了。）
比较异同的对象	私の意見は田中さんと違います。これと同じものをください。（我的意见和田中不同。请给我和这个一样的东西。）
引用的内容（→ 6.4）	彼は「ありがとう」と言いました。（他说了“谢谢”。）

• 连接两个名词的 と 是并列助词，不是格助词：パンと牛乳を買った。（买了面包和牛奶。）

から

用法	例句
起点（时间、场所）	授業は九時からです。駅から歩いて十分です。（课从九点开始。从车站走路十分钟。）
来源（从某人那里）	友達から本を借りました。（从朋友那里借了书。——也可说 友達に）
原料（看不出原样的）	日本酒は米から造られます。（日本酒是用米酿造的。）
经过的开口、出入口	窓から富士山が見えます。（从窗户能看到富士山。）

• 接在谓语后面表原因的 から 是接续助词（见 6.6）：寒いから、窓を閉めます。（因为冷，我关上窗。）

まで

用法	例句
终点（时间、场所）	五時まで働きます。駅まで歩きました。（工作到五点。走到了车站。）
范围（から…まで）	東京から大阪まで新幹線で二時間半かかります。（从东京到大阪坐新干线要两个半小时。）
までに：期限（在…之前完成）	金曜日までにレポートを出してください。（请在星期五之前交报告。）

🔑 记忆：まで＝“一直到”（动作持续到那一刻：五時まで働く）；までに＝“在…之前”（某一时刻之前完成一次：五時までに帰る）。多一个 に，就是多一个“截止点”。

より

用法	例句
比较的基准（→ 7.2）	東京は大阪より人が多い。（东京人比大阪多。）
起点（书面、正式场合，相当于 から）	会議は午後二時より始めます。（会议从下午两点开始。）

の

用法	例句
名词修饰名词：所属	これは私の本です。（这是我的书。）
名词修饰名词：属性、内容	山田さんは日本語の先生です。（山田是日语老师。）
名词修饰名词：同位	友達の田中さんが来ました。（我的朋友田中来了。）
连体修饰节中代替 が（→ 6.2）	これは母の作った料理です。（这是妈妈做的菜。）
格助词 + の（使格助词短语能修饰名词）	東京からの手紙が届きました。友達との約束を忘れた。（东京来的信到了。忘了和朋友的约定。）

• の 不连接谓语，只连接名词与名词，所以严格说它是“连体格”。
• に 后面不能直接接 の：✗母にの手紙 → ✓ これは母への手紙です。（这是写给妈妈的信。）で・から・まで・と・へ 都能接 の（日本での生活、友達との約束）。
• 相当于“我的（那个）“的 の 是准体助词（见 3.7）：この傘は私のです。（这把伞是我的。）

に vs で：存在的场所 vs 动作的场所

に：人或物“在”哪里	で：动作“在”哪里进行
公園に子どもがいます。（公园里有孩子。）	公園で子どもが遊んでいます。（孩子们在公园里玩。）
東京に住んでいます。（住在东京。）	東京で働いています。（在东京工作。）
銀行に勤めています。（在银行上班。）	銀行で働いています。（在银行工作。）
椅子に座ってください。（请坐到椅子上。——归着点）	椅子で寝てしまった。（在椅子上睡着了。——动作场所）

• 同是“在…”，要看谓语：ある・いる・住む・勤める・座る・置く・止まる 等表示存在或“落到某处”的谓语用 に；遊ぶ・食べる・働く・勉強する・買う 等动作性谓语用 で。
• ある 表示“举行、发生”（事件）时用 で：公園でお祭りがあります。（公园里有庙会。）

🔑 记忆：に 是“点”，で 是“舞台”——人和东西落在一个点上用 に（在、住、到、放）；在一个舞台上“干事情”用 で（玩、吃、工作、举办）。

に vs へ：到达点 vs 方向

• 与 行く・来る・帰る 等移动动词搭配时，に 和 へ 大多可以互换：来年、日本に（へ）行きます。（明年去日本。）
• に 着眼于“到达的地点”，へ 着眼于“朝向的方向”。所以 着く・入る・乗る・座る 这类强调“到达、进入”的动词一般用 に：部屋に入ります。（进房间。）
• 只表方向、没有明确终点时用 へ 更自然：鳥が南へ飛んでいきました。（鸟往南飞去了。）
• へ 可以接 の 修饰名词（母への手紙），に 不行。

を 的“经过”与“离开”

移动动词（歩く・走る・飛ぶ・渡る・通る・曲がる・出る・降りる）前的 を 不表示宾语，而表示经过的场所或离开的地方，这些动词仍是自动词（见 3.9）：

鳥が空を飛んでいます。（鸟在天上飞。） 次の角を右に曲がってください。（请在下个路口右转。） 電車を降りました。（下了电车。）

离开的 を 与 から：两者常可互换（部屋を出る / 部屋から出る），但有分工：

を：主体有意识地离开某处（含抽象、社会性的“离开”）	から：强调具体的出发点、出口；主体可以是无意志物
大学を卒業しました。（大学毕业了。）	煙突から煙が出ています。（烟囱里冒出烟来。）
二十歳で故郷を離れました。（二十岁时离开了故乡。）	非常口から出てください。（请从紧急出口出去。）

• ✗ 煙突を煙が出ている。 → ✓ 煙突から煙が出ている。（烟囱在冒烟。）——烟不是“有意识地离开”。

に vs と：单向 vs 相互

会う・話す・相談する・約束する 等动词，对方既能用 に 也能用 と：

に：单向，主体主动去找对方	と：双向，双方共同参与
先生に相談しました。（去找老师商量了。——请教老师）	友達と相談して決めました。（和朋友商量后决定了。——双方一起商量）
駅で偶然、昔の友達に会いました。（在车站偶然碰到了老朋友。）	日曜日に彼女と会う約束をした。（和女朋友约好星期天见面。）

• 結婚する・けんかする・離婚する 等必须双方参与的动词只用 と；教える・貸す・電話する 等单向动词只用 に：母に電話しました。（给妈妈打了电话。）

に vs から：从谁那里得到

もらう・借りる・習う・聞く 表示“从…那里得到”时，来源是人，可用 に 或 から：

兄に自転車をもらいました。（从哥哥那里得到了一辆自行车。——也可说 兄から）

• 来源是公司、学校等机构时一般用 から：会社から給料をもらいます。（从公司领工资。）
• 送る・届く 等“东西从来源出发”的动词，来源用 から：国の母から荷物が届きました。（老家的妈妈寄来的包裹到了。）

を vs で：经过的路线 vs 活动的舞台

公園を走ります。（绕着公园跑／穿过公园跑。——公园是经过的路线） 公園で走ります。（在公园里跑步。——公园只是活动的场所）

• を 把场所看成“一路经过的路线”，只能配移动动词；で 把场所看成“活动的舞台”，什么动作都行。所以 遊ぶ・食べる 之类不能用 を：✗ 公園を遊びます → ✓ 公園で遊びます。（在公园里玩。）

が 表对象

以下谓语表示的是状态（喜欢、会、懂、想要、看得见），它们的对象用 が 而不是 を，体验者（人）一般用 は 提示：

谓语	例句
好き・嫌い・上手・下手・得意・苦手	妹は歌が上手です。（妹妹唱歌很好。）
ほしい	新しいパソコンがほしい。（我想要一台新电脑。）
Vます + たい	冷たい水が飲みたい。（我想喝冷水。——也可说 水を飲みたい）
わかる	私は韓国語がわかりません。（我不懂韩语。）
できる・可能形（→ 4.6）	田中さんは中国語ができます。（田中会说中文。）
見える・聞こえる	ここから海が見えます。（从这里能看到大海。）
ある（所有）・要る	私は車がありません。ビザが要ります。（我没有车。需要签证。）

• 能力、知觉的主体有时用 には：子どもにはこの本の意味がわからないだろう。（孩子大概看不懂这本书的意思吧。）
• 这种“X は Y が 〜“的双主语结构，与「象は鼻が長い」型句子（见 2.6）在形式上相同。

🔑 记忆：“动作要 を，状态要 が”——吃、读、买是动作 → を；喜欢、会、懂、想要、看得见是状态 → が。

格助词与 は・も：は・も 与 が・を 相遇时会顶替它们（✗がは ✗をは → は），与 に・で・と・から 等相遇时叠加在后面（には・では・とも・からも）。详见 3.7。

1.4 主干与修饰：每个位置能放什么

一个日语句子可以拆成四种“位置”：名词位置（后接格助词，作谓语的补足成分）、谓语位置、修饰名词的位置、修饰谓语的位置。

位置	能放什么	例
名词位置	名词、代词	彼が来ました。（他来了。）
	数量词	三人で行きます。（三个人一起去。）
	名词化的 の・こと（→ 6.3）	私は泳ぐのが好きです。趣味は写真を撮ることです。（我喜欢游泳。我的爱好是拍照。）
	连体修饰节 + 名词	これは昨日買った本です。（这是昨天买的书。）
谓语位置	动词	雪が降った。（下雪了。）
	い形容词 / な形容词	今日は暑い。この町はにぎやかだ。（今天很热。这个镇很热闹。）
	名词 + だ・です	あの人は歌手です。（那个人是歌手。）
	以上 + 句末形式（情态、终助词等）	これ、おいしいね。（这个好吃啊。）
修饰名词（连体修饰）	N + の + N	日本の車（日本的车）
	い形容词（直接）	赤い傘（红伞）
	な形容词 + な	静かな町（安静的小镇）
	连体词	この本・大きな家（这本书、大房子）
	连体修饰节（→ 6.2）	私が生まれた町（我出生的小镇）
修饰谓语（连用修饰）	副词	ゆっくり歩きましょう。（慢慢走吧。）
	い形容词 く / な形容词 に	明日は早く起きます。字をきれいに書いてください。（明天早起。请把字写工整。）
	格助词短语	バスで行きます。（坐公交去。）
	て形	駅まで歩いて行きました。（走着去了车站。）
	从句（→ 第 6 章）	雨が降ったら、行きません。（如果下雨，我就不去。）

修饰名词的三件套

名词前面最常见的三种修饰，中国学习者受汉语“的”影响最容易出错：

修饰语	接法	✓	✗
名词	N + の + N	日本の車	—（直接相连就成了复合词：日本車 是另一个词）
い形容词	直接放在名词前	高い山	✗高いの山
な形容词	Na + な + N	静かな町	✗静かの町

高い山に登りたいです。（我想爬高山。） 静かな町に住みたいです。（我想住在安静的小镇。）

• 动词、从句修饰名词也是直接放在前面，不加 の：昨日買った本，✗昨日買ったの本。
• 少数词兼有 な／の 两种接法（如 特別な日・特別の日），见 3.5。

🔑 记忆：“名の、形直、形动な”——名词接 の，い形容词直接上，な形容词加 な；动词和从句也是直接上。汉语的“的”不要一律翻成 の。

数量词的位置

数量词最常见的位置是“名词 + 格助词”之后、谓语之前，像副词一样修饰谓语：学生が三人来ました。（来了三个学生。）也可以用 の 放在名词前：三人の学生が来ました。（三个学生来了。）两种位置的差别、助数词的用法见 3.4。

形容词的两种修饰形式

同一个形容词修饰名词和修饰谓语时形式不同：

	修饰名词（连体形）	修饰谓语（连用形）
い形容词	早い電車（早班电车）	早く帰りました。（早早回家了。）
な形容词	きれいな部屋（干净的房间）	部屋をきれいに掃除しました。（把房间打扫得干干净净。）

谓语的层次：接在谓语后的成分按固定顺序排列

谓语后面可以接很多成分，它们的顺序是固定的（益岡・田窪、『現代日本語文法』都采用这一分层）：

词干 → 态（使役・被动）→ 体（ている 等）→ 否定 → 时（た）→ 情态（らしい・だろう 等）→ 终助词（よ・ね）
書か    れ                 てい              なかっ    た        らしい                   よ

その手紙は日本語で書かれていなかったらしいよ。（听说那封信好像不是用日语写的哦。——被动 + ている + 否定 + 过去 + 推测 + 终助词）

实际说话很少一口气全用上，但任何复杂谓语都可以按这个顺序“拆开”读懂：越靠近词干的成分越客观（描述事情本身），越靠后越主观（说话人的判断和语气）。各层分别见 4.4–4.8、2.7。

🔑 记忆：“先事实，后态度”——被动、使役、ている、否定、过去讲的是事实，排在前；らしい、だろう、よ、ね 讲的是说话人的态度，排在最后。

拆一个长句试试

去年、私は大学の友達と京都で古いお寺をたくさん見ました。（去年我和大学的朋友在京都看了很多古老的寺庙。）

成分	位置	作用
去年	修饰谓语	时间（相对时间，不加 に）
私は	名词位置	主题，同时是 見る 的主体
大学の友達と	名词位置	大学の 修饰 友達；と 表共同者
京都で	名词位置	で 表动作场所
古いお寺を	名词位置	古い 直接修饰 お寺；を 表对象
たくさん	修饰谓语	副词，表数量多
見ました	谓语	动词，丁宁体过去肯定

读长句的步骤：先找句末谓语 → 再按格助词切块 → 最后看每块前面的修饰语。

1.5 谓语的格框架：动词决定要哪些格

每个谓语都有自己需要的参与者，以及每个参与者用什么格助词，这叫格框架（格フレーム）。例如 あげる 需要“谁（が）给谁（に）什么（を）“三项。时间、场所、手段等则是几乎所有动词都能加的任意成分。

学动词时，连同它要的格一起记（〜に乗る、〜に会う、〜を出る），比单记词义有用得多。

框架类型	格框架	例句	英语类比
自动词（一项）	N が V	赤ちゃんが泣いている。（婴儿在哭。）	SV
他动词（二项）	N が N を V	弟がケーキを食べた。（弟弟把蛋糕吃了。）	SVO
移动	N が N に／へ V；N が N を V（经过、离开）	父は毎朝七時に会社へ行きます。（父亲每天早上七点去公司。）	SV + 状语
存在	场所 に N が ある／いる	駅の前にコンビニがあります。（车站前有便利店。）	There is …
授予、传达	N が N に N を V（あげる・教える・貸す・送る・見せる）	先生が学生に宿題を出した。（老师给学生布置了作业。）	SVOO
接受	N が N に／から N を V（もらう・借りる・習う）	友達に傘を借りました。（向朋友借了伞。）	SVO + from
变化	N が N に なる；N が N を N に する	息子が医者になった。部屋をきれいにした。（儿子成了医生。把房间弄干净了。）	SVC / SVOC
相互	N が N と V（結婚する・けんかする・会う・話し合う）	妹が友達とけんかした。（妹妹和朋友吵架了。）	SV + with
心理、能力	N は N が 好きだ／わかる／できる	妹はアニメが好きです。（妹妹喜欢动画。）	SVO（like / can）
名词判断	N は N だ	これは私の傘です。（这是我的伞。）	SVC
属性	N は A／Na だ	この部屋は広い。（这个房间很宽敞。）	SVC

• 英语的“五句型”靠位置区分宾语、补语；日语的对应物是格框架：SVO ≈ が・を，SVOO ≈ が・に・を，SVC ≈ が・に なる 或 は…だ，SVOC ≈ が・を・に する。
• 英语用介词表示的起点、终点、存在场所，在日语里是格框架的一部分（から・まで・に）。

必需成分与任意成分

昨日、駅前の店で友達とカメラを買いました。（昨天我和朋友在车站前的店里买了相机。）

• 买 需要“谁买”和“买什么”，所以（私が）、カメラを 是必需成分；昨日・駅前の店で・友達と 是任意成分，去掉后句子依然完整。
• 必需成分也可以省略（1.6），但前提是听者能从上下文补出来。凭空说 あげました。（给了。）听者一定会追问“给谁？给了什么？”——因为 あげる 的 に 和 を 都是必需成分。
• 判断方法：去掉某个成分后，句子会不会让人觉得“缺了什么”。

自动词与他动词：同一件事，两种格框架

汉语的“开”“关”“掉”既能说“门开了”也能说“我开了门”，日语却常用成对的两个动词：

ドアが開きました。（门开了。——自动词：变化的事物作 が） 私がドアを開けました。（我把门打开了。——他动词：做事的人作 が，事物作 を）

自动词（N が V）	他动词（N が N を V）
開く・閉まる・始まる・壊れる・落ちる	開ける・閉める・始める・壊す・落とす

• 选哪一个，取决于想说“事情自己发生了”还是“有人做了这件事”。配对规律见 3.9，与 ている・てある 的配合见 7.7。

格与汉语直觉不一致的常用动词

汉语说“坐车”“见朋友”“像爸爸”都是动宾结构，日语却不用 を；反过来，“帮妈妈”在日语里却要用 を。下面这些动词的格，中国学习者最容易用错，要连格一起记：

动词	日语的格	例句
乗る	交通工具 に	毎朝バスに乗ります。（每天早上坐公交车。）
会う	人 に（单方去见、偶遇）／人 と（约好见面）	駅で先生に会いました。（在车站遇见了老师。）
似る	人 に 似ている	娘は母親に似ています。（女儿长得像妈妈。）
入る	场所 に	お風呂に入ります。（泡澡。）
着く	场所 に	九時に会社に着きました。（九点到了公司。）
答える	问题 に	質問に答えてください。（请回答问题。）
勝つ・負ける	对手 に	決勝で相手に負けました。（决赛中输给了对手。）
反対する・賛成する	意见 に	その計画に反対します。（我反对那个计划。）
慣れる	事物 に	日本の生活に慣れましたか。（习惯日本的生活了吗？）
気がつく	事物 に	間違いに気がつきました。（注意到了错误。）
手伝う	人 を、事 を	母の仕事を手伝いました。（帮妈妈干活了。——✗母に手伝う）
登る	目的地 に／路径 を	富士山に登りました。（登上了富士山。）
待つ	人 を	駅で友達を待っています。（在车站等朋友。）
心配する	事 を	母が私の健康を心配しています。（妈妈担心我的健康。）

这些动词多数表示主体“朝向某个对象、与之接触”（上车、进入、到达、见面、回答、战胜、适应），所以用表示到达点、对方的 に。

1.6 语序与省略

基本语序

名词块的顺序虽然自由，但有一个最常见、最自然的排列：

主题は ― 时间 ― 场所 ― 共同者・手段 ― 对方（に）― 对象（を）― 谓语

私は明日、図書館で友達とレポートを書きます。（我明天和朋友在图书馆写报告。） 明日、私は図書館で友達とレポートを書きます。（明天我和朋友在图书馆写报告。——时间词也常放在最前）

• 一般倾向：与谓语关系越紧密的成分，越靠近谓语（を 宾语通常紧挨着谓语）。
• 想强调的新信息往往放在紧靠谓语的位置：この本は、田中さんに昨日借りました。（这本书是昨天从田中那儿借的。——焦点在“昨天”）

自由的限度

可以变的	不能变的
带格助词的名词块之间的顺序	谓语必须在句末；口语的倒装补充是例外：行くよ、明日。（我去哦，明天。——见 7.6）
时间词、副词的位置（一般在所修饰的谓语之前即可）	修饰语必须在被修饰语之前（✗本 赤い → ✓赤い本）
	连体修饰节必须紧贴在名词前，不能拆开
	助词必须紧跟在名词后面

助词省略：口语里 は・が・を 以及表方向的 へ・に 常被省略，如 これ、食べる？（这个，你吃吗？）明日、学校行く？（明天去学校吗？）但表对方的 に、以及 で・と・から・まで・より 一般不能省，否则关系就不清楚了。书面语、丁宁体的正式场合不省助词。

主语省略与还原

日语不需要像英语那样每句都说出主语。能从下面几种线索中还原时，主语通常省略；反过来，不必要地反复说“私は”“あなたは”会显得生硬（称呼对方的方式见 3.2）。

① 上下文

A：昨日、何をしましたか。B：映画を見ました。（A：你昨天做了什么？B：看了电影。——B 省略了“我”）

不只主语，宾语、对方等能从上下文补出的成分也常省略。英语要说 it、him 的地方，日语往往什么都不说：

A：この本、もう読みましたか。B：はい、読みました。（A：这本书你已经读了吗？B：嗯，读了。——不说“それを”）

② 人称的默认值：主语省略时，陈述句一般理解为“我”，疑问句一般理解为“你”（意志、愿望、感情类谓语尤其如此）。

A：明日のパーティーに行きますか。B：はい、行きます。（A：你去明天的派对吗？B：嗯，我去。——原文两句都没有主语）

③ 主题的延续：一旦用 は 提出主题，后面几句继续讲它时，主题不再重复。

田中さんは大学生です。毎日コンビニでアルバイトをしています。週末はサッカーをします。（田中是大学生。他每天在便利店打工，周末踢足球。）

④ 敬语：尊敬语的主语是对方或上级，谦让语的主语是自己或己方（见 5.5、5.6）。

いつ日本にいらっしゃいましたか。（您是什么时候来日本的？——尊敬语 → 主语是对方） 明日、先生の研究室に伺います。（明天我去老师的研究室拜访。——谦让语 → 主语是我）

⑤ 授受动词：くれる 的接受者必然是“我（方）”；あげる 的接受者不能是“我”（主语省略时，给予者多为我方）（见 5.2、5.3）。

友達が本を貸してくれました。（朋友借给我书了。——くれる → 受益者是我） 友達に本を貸してあげました。（我借给朋友书了。）

⑥ 感情、感觉形容词的人称限制：うれしい・悲しい・痛い・怖い・〜たい 等直接表示内心感受的词，在陈述句里只能用于说话人自己；说第三人称要加 〜がる・〜そうだ・〜らしい・〜ようだ 等（见 3.5）。

ああ、うれしい！（啊，我好高兴！——主语只能是“我”） 妹はうれしそうです。（妹妹看起来很高兴。） 弟は新しいゲームをやりたがっています。（弟弟很想玩新游戏。）

• 问对方时可以用：寒くないですか。（你不冷吗？）

🔑 记忆：“主语藏在动词里”——看到尊敬语想到“对方”，谦让语想到“我”，くれる 想到“给我”，感情形容词原形想到“我自己”。

1.7 易错点

错误	正确	原因
✗ 毎朝バスを乗ります。	毎朝バスに乗ります。（每天早上坐公交车。）	乗る 的对象用 に，受汉语“坐车”影响误用 を
✗ 友達を会いました。	友達に会いました。（见了朋友。）	会う 用 に（或 と）
✗ 図書館に勉強します。	図書館で勉強します。（在图书馆学习。）	动作场所用 で
✗ 公園で子どもがいます。	公園に子どもがいます。（公园里有孩子。）	存在场所用 に
✗ 公園を遊びます。	公園で遊びます。（在公园里玩。）	遊ぶ 不是移动动词，活动场所用 で
✗ 私は日本語をわかります。	私は日本語がわかります。（我懂日语。）	わかる 是状态谓语，对象用 が
✗ 田中さんは日本語を上手です。	田中さんは日本語が上手です。（田中日语很好。）	上手 是状态谓语，对象用 が
✗ この山は高いの山です。	この山は高い山です。（这座山是座高山。）	い形容词直接修饰名词，不加 の
✗ 静かの町に住みたい。	静かな町に住みたい。（想住在安静的小镇。）	な形容词修饰名词用 な
✗ 昨日は寒いでした。	昨日は寒かったです。（昨天很冷。）	い形容词自身变过去，です 只表礼貌
✗ 彼は学生ではないでした。	彼は学生ではありませんでした。（他那时不是学生。）	过去否定是 ではありませんでした／ではなかったです
✗ 金曜日までレポートを出してください。	金曜日までにレポートを出してください。（请在周五之前交报告。）	截止期限用 までに，まで 表持续到
✗ 五時までに働きます。	五時まで働きます。（工作到五点。）	动作持续到某一时刻用 まで
✗ 明日に大阪へ行きます。	明日大阪へ行きます。（明天去大阪。）	明日・昨日・毎日 等相对时间词不加 に
✗ これは母にの手紙です。	これは母への手紙です。（这是写给妈妈的信。）	に 不能接 の，改用 への
✗ 煙突を煙が出ている。	煙突から煙が出ている。（烟囱在冒烟。）	无意志物的离开点用 から
✗ 電車に降りました。	電車を降りました。（下了电车。——也可说 電車から）	降りる 的离开点用 を 或 から，不用 に
✗ 娘は母親を似ています。	娘は母親に似ています。（女儿像妈妈。）	似る 用 に
✗ 母に手伝いました。	母を手伝いました。（帮了妈妈。）	手伝う 的对象用 を
✗ 妹はうれしいです。	妹はうれしそうです。（妹妹看起来很高兴。）	感情形容词原形陈述只用于说话人自己
✗ 昨日買ったの本はおもしろい。	昨日買った本はおもしろい。（昨天买的书很有意思。）	动词、从句直接修饰名词，不加 の

1.8 速查表

句子骨架   [修饰…][名词+格助词]×n  谓语  (+情态)(+终助词)
           谓语在句末 / 修饰语在前 / 主语常省略

谓语三类   动词句  書く  書かない  書いた  書かなかった / 書きます…
           い形    高い  高くない  高かった 高くなかった / +です
           な形    静かだ  静かではない  静かだった / 静かです・でした
           名词    学生だ  学生ではない  学生だった / 学生です・でした
           ✗高いでした → 高かったです

格助词     が  主体 / 状态谓语的对象（好き・わかる・できる・ほしい・たい）
           を  对象 / 经过（道を歩く）/ 离开（家を出る）
           に  存在场所 / 时点 / 到达点 / 对方 / 变化结果 / 目的
           へ  方向（+の 可：母への手紙）
           で  动作场所 / 手段 / 材料 / 原因 / 范围 / 限度 / 事件场所
           と  共同者 / 相互对方 / 异同 / 引用
           から 起点 / 来源 / 原料      まで 终点   までに 期限
           より 比较基准 / 起点（书面） の 名词+の+名词（に+の ✗）

に vs で   に：存在・落点（いる・ある・住む・座る）
           で：动作舞台（遊ぶ・働く・食べる）

名词修饰   N の N / A 直接 / Na な / V・从句 直接

格框架     が / が・を / に・が(存在) / が・に・を(授予) / が・に なる / と(相互)
           〜に乗る 〜に会う 〜に似る 〜に入る 〜に着く 〜に答える 〜を手伝う

语序       主题は－时间－场所－共同者・手段－に－を－谓语
省略还原   上下文 / 陈述=我 疑问=你 / 敬语 / 授受 / 感情形容词